４　教育・研究組織等

　

(２) 大学院学校教育研究科

�B　教育実習

ア　教育実習委員会設置の趣旨（目的）及び組織

(ア)　大学院学生の障害児教育実習に関する事項を審議するため，教育実習委員会に置かれる専門部会として大学院障害児教育実習専門部会が設置されている。

(イ)　この部会は，障害児教育講座又は障害児教育実践センターから選出された教育実習委員会委員，大学院授業科目「障害児教育実習Ａ」・「障害児教育実習Ｂ」・「障害児教育実習Ｃ」履修者の専門セミナー担当教員のうち，障害児教育講座又は障害児教育所属教員を除く教員で構成している。

イ　運営・活動の状況

(ア)　部会は年２回，内１回は協力校を交えた評価会議を，又，別途，事前打合せ会議を開催した。

(イ)　審議し，実施した教育実習の事項とその外の審議事項を整理すると，以下のとおりである。

ａ　平成18年度大学院障害児教育実習の実施

　実施計画に基づき，19名が新潟県立新潟盲学校外５校で10月〜11月の12日間実施した。

ｂ　大学院障害児教育実習協力校への学生配当

ｃ　大学院障害児教育実習成績評価

ｄ　次年度の大学院障害児教育実習実施計画等

（ウ）　履修希望者数を早めに把握し，３月末までに実習先におおよその受入依頼人数を打診することができた。

ウ　優れた点及び今後の検討課題等

　長期履修学生制度に基づく「教育職員免許取得プログラム」の導入に伴い，平成19年度から障害児教育実習履修者が大幅に増えると予想されるため，養護学校について実習協力校の拡大を検討し，養護学校４校の拡大を行った。

　平成20年度に向けては，障害児教育実習・特別支援教育実習（平成19年度入学生）履修者の履修条件について検討する必要がある。