第一章　組織の運営状況に関する自己点検・評価｜上越教育大学年次報告書（第24集：平成20年度版）

　本学系は，学習臨床に関わる研究領域（教員17名），生徒指導総合に関わる研究領域（教員６名），学校心理に関わる研究領域（４名），教職に関わる研究領域（13名）から構成され，学校教育に関わる基礎・臨床的な研究活動を活発に推進している。

　本学系の研究の実績は上越教育大学研究プロジェクト研究にもある。採択された研究数をみると，平成19年度で17件（附属学校園を除く）中８件で47%，平成20年度で18件（附属学校園を除く）中９件で50%であった。全体で５学系あるが，本学系で50%を占めていることは特筆される。その研究テーマは次ぎのとおりである。

　本学系は，主として臨床に関わる研究領域を担当する教員によって構成されている。具体的には，臨床心理学，障害者臨床を含む特別支援教育学，さらに医学領域を含む健康教育学等である。これらの領域を担当する教員の多くは，臨床実践の場として，心理教育相談室，特別支援教育実践研究センター，及び保健管理センターでの業務を兼任しており，学内及び地域に多大な貢献をしてきている。

　臨床心理学を担当する教員グループでは，心理教育相談室における心理臨床業務を担う傍ら，臨床心理学に関する研究実践を積極的に行い，その成果は，臨床心理学領域の学会誌への掲載，臨床心理学関連諸学会における研究発表によって公表されている。また，心理教育相談室の研究紀要でも研究報告等が多く掲載されており，大学院生との共同研究の成果も公表されている。特別支援教育学を担当する教員グループでは，３カ年にわたる特別支援教育経費による「特別支援教育のための大学院における教員養成・研修システムの開発：特別支援教育実践研究センター及び附属学校の活用を通して」という事業に取り組み，報告書の刊行，セミナーや報告会を開催し，学生や地域の教職員等に対して研究成果を公表した。また特別支援教育実践研究センター紀要も刊行した。さらに平成20年12月には，心理教育相談室と特別支援教育実践研究センターの共同による「特別支援教育フォーラム」が開催され，地域の教職員や保護者に対して研究成果を還元した。健康教育学を担当する教員グループでは，保健管理センターでの業務を担う傍ら，学生の健康管理に関する調査や，心身面の健康を維持するための予防教育に関する研究も行っており，これらの成果は，本学の学生や教職員のみならず広く地域にも還元されている。

　本学系の教員の担当する研究領域は，上述したとおり多岐にわたっているが，全体的には，人々の心身面の健康福祉や特別な教育的ニーズに対応した臨床的な研究を進めてきている。特に，学内研究プロジェクトにおいては，本学系の藤井和子講師が「特別支援教育における個別の教育支援計画の活用と評価に関する実践研究」を成果報告書に公表した。

　以上のように，本学系の教員の研究は，本学の学生や教職員のみならず，地域の人々から多くの期待を担ってきている。このような状況から，本学系の教員は，授業や学生への研究指導や校務を行いつつ，地域に根ざした研究活動を行っており多忙な業務を担っている。今後は業務の効率化を検討するとともに，研究スタッフの増員が必要である。

　昭和58年７月に設立。上越教育大学言語系コース（国語）の教員，学生，卒業生・修了生をもって組織され，会員数はおよそ800名である。国語科教育及び国語学，国文学，書写･書道の研究を深め，会員相互の親睦を図ることを目的とする。機関誌『上越教育大学国語研究』（最新号は平成21年２月発行の第23号），学会報『上越教育大学国語教育学会報』を刊行し，例会を年２回開催する。６月の例会は卒業生・修了生による研究発表，２月の例会は卒業・修了年度の在学生による研究発表が中心で，それぞれ教員の研究発表が加わる。６月の例会は外部研究者による講演を教員の発表に代えるばあいがあり，本年度６月には小松英雄氏（筑波大学名誉教授）による公開講演「疎読・勘読から精読・味読へ―仮名文字の機能から古筆の再評価に及ぶ―」を行った。

　平成９年９月に設立。上越教育大学大学院言語系コース（英語）の教員，所属学生及び修了生を中心に組織され，会員数はおよそ150名である。毎年７月に年次大会を開催し，機関誌『上越英語研究』（最新号は平成20年12月発行の第９号）を刊行し，会員の研究成果発表の場となっている。本会は，英語科教育，英語学・言語学，英米文学の研究を深めるとともに，会員相互の親睦を図ることを目的とし，研究発表会等会員の研究活動を促進する事業，会員間の情報交換及び親睦を促進する事業等を行っている。

　昭和61年３月に設立。本学社会系教育及び本学大学院社会系コース在籍者並びに修了者を中心に組織され，会員数はおよそ500名である。会員の分布は北海道から九州まで全国に及ぶ。毎年１回，学術大会を開催するとともに，機関誌『上越社会研究』（最新号は平成20年10月発行の第23号）を刊行し，会員の研究成果発表の場としている。

　本学系に所属する教員の主な研究領域は，代数学，幾何学，解析学，応用数学，数学科教育，物理学，化学，生物学，地学，理科教育，野外観察，機械工学，電気工学，情報科学，金属加工学，木材加工学，技術科教育，食物学，被服学，保育学，生活経営学，家庭科教育等の自然科学及び生活科学に関連した専門分野に亙る。

　独立行政法人大学評価・学位授与機構による「本学の中期目標の達成状況に関する評価結果」の研究成果の状況が“期待される水準にある”とされた判断理由の中に，本学系所属教員の学術論文２編が「北海道の中新統築別層から鯨骨群集を発見したことの報告，40年間解けなかった幾何学の未解決問題へ肯定解を与えた研究は，国際学会誌に掲載されて高い評価を受けるなどして，優れた研究成果を上げている。」と評価されている。このことは本学系の優れた研究成果として特筆すべき点である。今後も優れた研究成果をあげることが望まれる。

　本学系所属教員が参加したＧＰプロジェクト研究等は，特色ＧＰプロジェクト「教職キャリア教育による実践的指導力の育成」・「上越教育大学（上越・妙高地域連携）スタンダード」，専門職大学院ＧＰ「即応力を育成する教職大学院教育課程の構築」，専門職大学院ＧＰ「教職大学院の実習等のＦＤシステム共同開発」及び学校支援プロジェクトである。学内研究プロジェクトには，２件（継続及び新規）が採択された。

　芸術・体育教育学系における研究領域は音楽，美術，保健体育学で構成される。各研究領域はさらに，音楽：声楽，器楽，作曲，音楽学，音楽教育学，美術：絵画，彫刻，デザイン，工芸，美術理論・美術史，美術教育学，保健体育学：体育学，運動学，学校保健学，体育科教育学の柱からなる。さらに，体育学は体育心理学および体育哲学の専門学で構成されている。また，運動学の場合も運動方法学，運動生理学およびバイオメカニクスの専門学で構成されている。本学における音楽，美術，保健体育学の研究の特色は，それぞれの教員がこれらの専門学における基礎的理論を学校現場における各教科に固有に現象する問題に対してアプローチする手段として用い，多面的な視点から基礎的理論と指導実践・体験を有機的に融合させるような研究を推進している点に大きな特色がある。

　本年度の芸術・体育教育学系の研究の優れた点としては，保健体育学の研究領域における博士号（教育学）取得１名が上げられる。また学内プロジェクト１件「からだの感じを大切にしたやさしい運動指導法に関する実践的研究（平成19～20年度）?現職教員の研修のための運動プログラムの開発を中心にして?」の成果が報告書にまとめられ，公表された。平成20年10月５日に上越教育大学創立30周年行事として，「芸術・体育教育学系（音楽）教員コンサート」が本学講堂で開催された。プログラムはソプラノ独唱，バリトン独唱，ピアノ独奏，作品発表（新作初演を含む）である。また，同じく創立30周年行事として「芸術・体育教育学系（美術）教員及び大学院生・学部有志による作品展」が講堂ロビーを会場に開催された。さらに，同日，美術教員等が支援した「特別支援学校生徒による造形ワークショップ」が行われ，その作品が講堂ロビーに展示された。

　特筆すべき継続中の研究としては，国土交通省平成20年度地方の元気再生事業「日本一の健康保養温泉地創造事業（岳温泉）」における「運動前の温泉入浴および水分・アミノ酸摂取後の運動に及ぼす影響に関する研究」や学習者の現状にあったゲームの対決情況を社会構成主義の観点から考慮した新しい戦術アプローチによる開発研究「ボールゲームの指導法研究」がある。