６ 附属施設等
（８）附属幼稚園
ア 設置の趣旨（目的）及び組織
ⅰ） 本園の任務
（ａ） 教育基本法，学校教育法等に基づき幼児を保育し，適当な環境を与えてその心身の発達を助長するとともに，保育に関する研究を行う。
（ｂ） 学部学生および大学院学生の実地教育，実地研究に協力し指導に当たる。
（ｃ） 大学および附属小・中学校と連携し，教育理論および実践に関する研究を行う。
（ｄ） 地域社会における幼児教育の振興に寄与する。
ⅱ） 組織 園長，副園長，教諭３名，養護教諭，事務職員，非常勤講師３名，事務補佐員（９～３月）
ⅲ） 教育目標 「元気な子ども やさしい子ども 考える子ども」
イ 運営・活動の状況
ⅰ） 教育研究・管理運営の状況
（ａ） 教育課程改善研究の推進
平成22年度から文部科学省研究開発学校の指定を受け，幼稚園教育と小学校教育との円滑な接続を促す幼児教育の在り方に着目した研究に取り組み，３年計画の２年目にあたる研究を推進した。
１） 研究主題 「幼小の円滑な接続を促す幼児教育の推進」（２／３年次）
～接続プログラムの検証・改善と３年間の保育の充実～
２） 研究内容
研究２年目となる本年度は，昨年度作成・実践した接続プログラムの実践・検証を行い，教育課程の改善・充実を図った。また，３年間の保育の中で，小学校からの学びの基盤となる力をどのような経験を通して学んでいくのかを具体事例を通して明らかにした。
３） 平成23年度教育研究会の開催（第19回幼児教育研究会 10月12日）
幼稚園・保育園に加え小学校や文部科学省教科調査官を含む教育行政関係者からも大勢の参加者があり，総勢251名の参加が得られた。
午前中の公開保育では，保育室，遊戯室，出会いの広場などの屋内空間と，園庭や園舎周りの屋外空間の様々な場所で，仲間とかかわり，自己発揮しながら活発に遊ぶ幼児の姿を公開することができた。参会者からも子どもの育ちや指導者のかかわりについて高い評価をいただいた。
午後は，当園の研究概要を説明し質疑応答の後，３つの分科会を設定し，それぞれの分科会に参加者が分かれ，幼小の円滑な接続にかかわり討議を行った。幼稚園教諭，小学校教諭，保育士，行政関係者，研究者等，各々の立場から幼小の円滑な接続にかかわる取組や思い等について意見交換を行い，今後の課題や解決の方向を協議し合った。その後，白梅学園大学子ども学部教授 無藤 隆先生から『幼児教育の今後』と題してご講演をいただいた。
４） 研究紀要の発刊
年度末３月に平成23年度研究紀要『幼小の接続を考える vol.２ リテラシーの基盤形成と接続プログラム』を刊行した。
１年目は，幼少の接続期（５歳クラス９月～小学校５月上旬）を設定し，小学校からの学びの基盤となる力をもとに「接続プログラム」を実践した。本年度は，１年目の実践について６つの方法を用い検証を行った。また，本年度は「リテラシーの基盤形成に着目したプログラム」を作成し，「言語リテラシーの基盤」「数量リテラシーの基盤」「科学リテラシーの基盤」の視点から幼児の姿をとらえた。研究紀要では，５歳クラスのリテラシーの基盤形成に着目した接続プログラムを具体的に紹介するとともに，そのプログラムを実践する中での事例を紹介したり，学びの基盤となる力の視点から見つめた３歳児から４歳児の事例を紹介し，２年目の研究の成果と課題をまとめた。
（ｂ） 管理運営の状況
１） 教職員や保護者等による学校評価を生かした学校運営改善の取組
年度始めに保育や運営の方針を簡潔に示したグランドデザインを作成・確認し，１月には保護者と教職員による学校評価を行った。学校評議員会では保育や研究の成果及び学校評価の結果を示し協議を行うとともに，文部科学省からの「国立大学附属学校園の新しい活用方法～とりまとめ～」を踏まえて，当園の課題と今後の取組について具体的に提案し，意見をいただいた。また，学校評価の結果は学校評議員会での意見を加えてまとめたものを３月のＰＴＡ総会で保護者に公表し，次年度の改善に反映させた。
２） 教育環境の整備と安全管理の徹底
幼児の豊かな体験の場として充実した環境となるように，毎週全職員で園庭等の整備作業等を行った。また，幼児の遊びがいっそう充実するよう，今年度も実のなる樹木や草花等の植え付けなどを行った。
３） 安全確保の取組
警察や消防署などの協力を得て，火災，地震，不審者侵入等を想定した避難訓練を年７回実施した。特に東日本大震災の反省をふまえ，地震の震度に合わせた対応などを徹底し，訓練を実施した。
また，保育環境の安全確保に向け，環境整備日・安全点検日を毎週定期的に設け，園施設や遊具の安全点検・保全作業を実施し，安全確保に努めた。
さらに，ＰＴＡ交通安全委員と協力した安全指導を実施したり，安全な登降園のために，外部講師を招いて保護者と子どもと一緒の交通安全教室を開催した。具体的な道路横断の方法や歩行の注意などを遊戯室に設置した仮設の交差点で練習し,日常生活に生かされる研修となった。
４） 本園の魅力に関する調査結果に基づいた積極的なＰＲ活動等
保護者アンケートにおいて，ほとんどの保護者が教育の質のよさに満足している結果を踏まえ，教育のよさをパンフレット配布や地域ＴＶのＣＭ放映，園開放デー等実施により積極的にＰＲした。
また，園見学を随時受け入れ，実際に園に足を運んでいただき，園の雰囲気や幼児の遊びの様子を体感していただくことで，園の魅力を知っていただくようにした。
ⅱ） 附属幼稚園の活性化・充実のための取組
（ａ） 保育の充実を図る取組の推進
１） 毎日の終礼時における情報交換，実践レポ－トを持ち寄って話し合う「保育を語る会」や研究推進委員会（週１回）などを通して，保育改善や研修に継続的に取り組んだ。
２） 幼児教育コース教員や大学教員など園外指導者の協力を得ながら専門的な見地を生かした研究や研修を進め，幼児の学びを見とる力や実践的指導力の向上を図った。
３） 幼児の学びや育ちについて履歴を集積し，保育や指導計画の改善に生かした。
（ｂ） 家庭との連携を深める取組の推進
１） 登降園時や連絡帳等を活用した情報交換をはじめ各種たより等を通して保護者との連絡を密にした。
２） 保育参観日と教育相談日を毎月１回実施。保育参観日には毎回９割近い参加があった。運動会や祖父母参観等の園行事には遠方の親族も多く参加され，幼稚園の理解を深める機会となった。
３） 年２回の「ふぞくフォーラム｣ （保護者対象）を実施し，幼児教育の重要性や園運営について理解を図ることができた。第１回は，園長が「子どもの表現について」というテーマで講話を行った。また，副園長から園の経営方針や園児の育ちを保障する上で大事にしていることについて具体的な園児の活動や姿を通して説明した。その後，グループに分かれてディスカッションを行い，保護者が日頃思っているいることを互いに理解し合う機会を持つことができた。
２回目は大学を会場に芸術系コース（音楽）教員や院生・学部生によるコンサートを実施し，その後，大学見学等を実施した。
さらに，父親・祖父を対象としたフォーラムを休日に２回実施。幼児の育ちや大学との連携について共に考え理解を深める機会となった。
（ｃ） 大学・附属校との連携・協力の推進
１） 「幼小の円滑な接続を促す幼児教育の推進」の研究の充実を図るために附属小学校１年生の担任との連携を強め，定期的に情報交換を行いながら取組を進めた。
また，幼児と１年生との交流活動を年間を通して行い，小学校への接続が円滑に行われるよう，双方向性のある活動展開が可能になるようにした。
２） 学部２年生の教育実習と学部４年生等の幼稚園専修教育実習を受け入れた。
３） 幼児教育コース教員と協議会を行い，研究や運営等の課題について協議した。
４） 大学教員や言語系コース（英語）の学部生・院生の協力を得て，年長児を対象とした英語活動を毎月実施した。
５） 特別支援教育コース及び同実践研究センターと連携し，幼児の発達相談環境を整えた。園内で「言葉の指導」を行い，早期に発音の矯正や吃音の指導にあたることができた。
６） 学部生・院生のボランティアにより園外保育援助や園行事の充実を図った。
７） 幼小中12年の学びの連続性を重視し，附属三校園の交流活動や情報交換を行い連携を深めた。
（ｄ） 近隣の幼稚園・保育所との連携
１） 上越市学校教育研究会幼稚園部会との共催で講演会を実施した（11月29日）。長野県短期大学 金山美和子先生をお迎えし，「幼児期の教育において大切なことを考える」という演題でご講演をいただき，上越地区の幼稚園・保育所・小学校から約50名の参加があった。幼小連携という当園の研究にもふれながら，幼稚園を取り巻く動きやご自身の体験をもとにした幼児教育の意義について，さらに多くのワークショップを通した指導者のあり方についてなど，興味深いご講演をいただいた。
２） 研究協力者として上越地域の公立・私立幼稚園教員の協力を得て，共に研究を深めている。
ウ 優れた点及び今後の検討課題等
ⅰ） 教育研究・管理運営の状況の視点から
（ａ） 教育研究の推進について
文部科学省研究開発学校指定の研究テーマ「幼小の円滑な接続を促す幼児教育の推進」に基づき，２年次の研究として大きな成果をあげ，その成果を全国に発信することができた。さらに，３年間のまとめを行いながら，カリキュラムや指導法の研究開発を深め，検証していく必要がある。
（ｂ） 教育実習の受入れについて
附属校として質の高い教育実習指導を行うことができ，今年度の反省点をもとにさらに改善に努める。
（ｃ） 大学教員との共同研究等の推進について
幼児期の仲間関係の発達や英語活動，特別支援教育等についての実践的研究を継続して推進する。
ⅱ） 附属幼稚園の定員充足等の視点から
（ａ） 園の積極的なＰＲ活動等
附属三校園のパンフレット作成・配布等により，附属校の質の高い教育について積極的にＰＲする。
園開放デー実施日数を増やしたことや園庭開放を新しく実施したことが入園志願者数の増加につながったと思われるので，今後も内容をさらに検討しながら実施していきたい。
（ｂ） 食育等特色ある教育活動の推進
現代の幼児期の教育課題を踏まえ，野菜の栽培活動を通した食育，仲間とかかわる中で協調性や社会性表現する力等を育み小学校への円滑な接続を図る保育，年間にわたる英語活動を教育課程に位置付け，特色ある教育活動を計画的に推進する。