大学院開講科目「児童学特論」や学部開講科目「保育学実習」では，演習的な活動を取り入れ，学生自らが自分の学びを創造できるように工夫した。成績評価については，シラバス及び第１回目の授業において，評価基準を明示し，厳格な成績評価を行った。

学生が本学において学んだことを生かし，それぞれの特性に応じた進路選択ができるよう，指導を行っている。2013年度は，ゼミ生全員が，自分の目指す進路に進むことが出来た。

実際の子どもの様子を観察したり，その分析を通して，机上の子どもではない，目の前にいる子どもの姿を知り，捉えられるように指導した。また，学生の興味に応じて，多様な研究手法（調査・観察・実験等）を取り入れた論文指導を行った。

各自の興味関心のあるテーマについてレポートの作成，発表を行い，それを基に議論することを通して，教育や子どもに関する多様な問題について見識を広めるとともに，知識の深化を図った。

教員養成大学の教員として，将来教員になるであろう学生の多様な興味関心に応答しながら，教育の質保証を念頭に置いて授業等を行った。今後はさらに，自ら考え，発信できる学生（特に大学院生）を育成するべく，様々な課題や発表の場面を増やしていきたい。

論】(1)平成26年：教員養成課程在籍学生の「食品に含まれる栄養素」に関する知識の様相と課題 : 小学校教科書における「６つの食品群」と「五大栄養素」の理解を中心に，日本家政学会誌，65巻，３号，pp.130-137

発】(1)平成26年３月21日：母子相互行為における幼児の食事スクリプトの発達的変化（2），日本発達心理学会　第25回大会

(2)平成26年３月21日：母子相互行為における幼児の食事スクリプトの発達的変化（1），日本発達心理学会　第25回大会

(3)平成25年５月19日：「変わる？変わらない？子どもの姿―ままごと遊びを通してみえるものー」，日本家政学会児童学部会公開討論会

(4)平成25年５月18日：テキストマイニングによる大学生の食意識（1），日本家政学会　第65回大会

(1)平成26年３月21日～平成26年３月23日：日本発達心理学会第25回大会，　(2)平成25年５月17日～平成25年５月19日：日本家政学会第65回大会，　(3)平成25年５月10日～平成25年５月12日：日本保育学会第66回大会，　(4)平成25年５月19日：日本家政学会児童学部会公開討論会

2013年度は，自らの専門である「児童学・保育学」のみならず，「心理学」「教科教育学」「食物学」「被服学」等，関連領域の研究者との共同研究が進んだ年であった。教員養成大学の「家庭」分野に所属していることから，研究内容においても他の領域と架橋し合いながら，本学にとって必要な「家庭科」「児童学・保育学」を模索する第一歩となった。

(1)平成25年８月７日：教員免許状更新講習　講師「生活を知る・見つめる・創る・育む３（家族と子ども）」（上越教育大学）

教員免許状更新講習，学会の公開討論会，附属幼稚園の研究協力者等，多様な役割を持って，社会に寄与することが出来た。子どもを研究対象とする「児童学・保育学」の立場から，子どもを取り巻く諸問題について解説，問題提起等を行い，一定の評価を得た。