大学院「学習心理学特論」では，「講義支援システム」を活用して，自主学習用の参考資料を含むすべての講義資料をシステム上に登録し，受講生が自由に参照できるよう配慮した。 　学部「授業の心理学」では，授業に関係する最新の研究成果を，使われている教材等をできるだけ実際に体験しながら理解できるよう，内容や実習教材を部分的に入れ替え，またより基礎的な知識を扱う「学習心理学」と連動させながら，体系的な学習を支援している。　

学部「学習心理学」において，学校教育に直接関係するテーマとともに，教員採用試験を見通したテーマ・教材等を多く取り入れることで，受講生の意識づけを高めることに成功している。また，専門用語の定義や人名に関しては，パワーポイント資料上で詳細な解説を加えるよう改善した。　

修士課程３年生（免Ｐ）２人，２年生１人の研究を指導した。学校現場の実践的な問題意識を，心理学の視点から理論的に裏づけ，解決方法を探るという方針で指導にあたっており，本年度は受験期におけるライバルの存在の効果，学校ストレスに対するソーシャルサポートの役割，中国の日本語学習におけるコミュニカティブ・アプローチの効果に関する修士論文を完成させた。　

他】(1)　 平成26年 04月 ～ 平成27年 03月 研究室HPの公開(上越教育大学)

学会活動への参加状況

　自己決定理論にもとづく動機づけの内在化理論（有機的統合理論）をふまえた教員のかかわり方，学習意欲の高め方についての検討を，継続して進めている。また，学習指導に関する教育的カウンセリングやコンサルテーションに対して，動機づけ理論にもとづいて提言を試みている。

(1)　 平成26年 08月 08日： ～ 平成26年 08月 08日： 教員免許状更新講習講師(上越教育大学)

(2)　 平成26年 04月： ～ 平成27年 03月： カウンセラー学校派遣事業に基づく派遣カウンセラー(新潟県教育委員会)

心理学の知見にもとづき，小学生の心理的問題に関するカウンセリング及び教員へのコンサルテーションを行った。