授業の到達目標に応じて、講義形式と演習形式を適切に構成するとともに、アクティブラーニングによる学生の主体性を重視した教育活動に取り組むことができた。 成績評価表については、授業の到達目標を踏まえ、試験やレポートの実施だけでなく、リアクションペーパーや授業中の発言を重視したことにより、学生の主体性を積極的に評価した。　

卒業生は、いずれも希望通りの進路（小学校教員、保育所保育士、一般企業）に就職しており、就職活動に関するスケジュールと卒業論文指導のスケジュールの計画づくりや論文指導の実施は適切であったと考えられる。　

各自の研究関心をもとにした文献発表を課すことで、情報収集能力、情報整理、発表技術の向上を図った。また、卒業論文執筆にかかる基礎的技術の習得のため、調査方法とデータ分析に関する指導を行った。各発表時には学生主体の討論を行い、その後フィードバックを与えることで、他者とのコミュニケーション能力と論理的思考を養い、実践活動につながる指導を意識した。　

各自の研究関心をもとにした文献発表と研究実施計画の作成を課すことで、情報収集能力、情報整理、発表技術に関する指導を行った。文献レビューに関するレポート提出を課し、添削して返却することにより、学問的知識を深めるとともに、文章構成能力の向上を図った。より高度な臨床的実践力の育成を図るため、修士課程学生の指導能力の向上をねらいとして、学部学生と共同でゼミを実施した。また、積極的にフィールド参加を促し、個別にフィードバックを与えることで、研究能力と実践能力の総合的育成を意識し指導を行った。　

(1)遊び込む子ども：教育課程の創造,

(1)自殺への許容性についての心理学的検討と予防的介入,代表者：川野健治,(立命館大学総合心理学部)

(1)　 平成29年 03月 25日： ～ 平成29年 03月 27日： 日本発達心理学会第28回大会,
(2)　 平成28年 07月 24日： ～ 平成28年 07月 29日： 31st International Congress of Psychology ICP2016,
(3)　 平成28年 04月 29日： ～ 平成28年 05月 01日： 日本発達心理学会第27回大会,

＜社会との連携＞

社会的活動状況