心理学関連書籍リスト

数学教育学の関連分野での文献をリストアップします。 項目の誤りのご指摘、追加情報のご提供等につきましては、 nunokawa@juen.ac.jpまでお願いします。

収録分野（混乱していてすいません。暫定バージョンです。）

心理学関連

• 佐藤公治. (1999). 対話の中の学びと成長. 金子書房.
  
• 上野直樹. (1999). 仕事の中での学習：状況論的アプローチ. 東京大学出版会.
  
• 授業を考える教育心理学者の会. (1999). いじめられた知識からのメッセージ：ホントは知識が「興味・関心・意欲」を生み出す. 北大路書房.
  
• 市川伸一. (1998). 確率の理解を探る：３囚人問題とその周辺. 共立出版.
  
• ホリオーク, K. J. サガード, P. (1998). アナロジーの力 (鈴木宏昭, 河原哲雄監訳). 新曜社. (原書は1995年)
  
• Kirshner, D. & Whitson, J. A. (Eds.). (1997). Situated cognition: Social, semiotic, and psychological perspectives. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  
• 海保博之.（1997).　「温かい認知」の心理学：認知と感情の融接現象の不思議.　金子書房.
  
• 波多野誼余夫、高橋恵子.（1997) .　文化心理学入門.　岩波書店.
  
• ノーマン, D. A. (1996). 人を賢くする道具：ソフト・テクノロジーの心理学 (佐伯胖監訳). 新曜社.
  ・・・例えば、その体験モードと内省モードの話などは参考になる。
  
• ルヴァイン, R. A. (1996). 文化と人間発達：教育への示唆 (小林修典編集・翻訳). 大学教育出版.
  
• Cole, M. (1996). Cultural psychology: A once and future discipline. Cambridge, MA: Belknap Press of Harvard University Press.
  
• 鈴木宏昭. (1996).　類似と思考.　共立出版.
  
• Solomon, G (Ed). (1993). Distributed cognition. New York: Cambridge University Press.
  
• Glaser, R. (Ed.). (1993). Advances in instructional psychology, vol. 4. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. (including A. H. Schoenfeld et al. "Learning: The microgenetic analysis of one student's evolving understanding of a complex subject matter domain".)
  
• 市川伸一. (編著). (1993). 学習を支える認知カウンセリング：心理学と教育の新たな接点. ブレーン出版.
  
• Newman, D., Griffin, P., & Cole, M. (1989). The construction zone: Working for cognitive change in school. New York, NY: Cambridge University Press.
  
• Resnick, L. B. (Ed.). (1989). Knowing, learning, and instruction. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  
• Klahr, D. & Kotovsky, K. (Eds.). (1989). Complex information processing: The impact of Herbert A. Simon. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  
• Rogoff, B. & Lave, J. (Eds.). (1984). Everyday cognition: Its development in social context. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  

ヴィゴツキー関連

• Engestrom, Y., Miettinen, R., & Punamaki, R.-L. (Eds.). (1999). Perspectives on activity theory. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
  
• エンゲストローム, Y. (1999). 拡張による学習：活動理論からのアプローチ (山住勝広ほか訳). 新曜社.　（原書は1987年）
  
• 茂呂雄二. (1999). 具体性のヴィゴツキー. 金子書房.
  
• 山住勝広. (1998). 教科学習の社会文化的構成. 勁草書房.
  
• 中村和夫. (1998). ヴィゴツキーの発達論：文化−歴史的理論の形成と展開. 東京大学出版会.
  
• Rieber, R. W. (Ed.). (1998). The collected works of L. S. Vygotsky, vol. 5: Child psychology. New York, NY:Plenum Press.
  
• Rieber, R. W. (Ed.). (1997). The collected works of L. S. Vygotsky, vol. 4: The history of the development of higher mental functions. New York, NY:Plenum Press.
  
• Rieber, R. W. & Wollock, J. (Eds.). (1997). The collected works of L. S. Vygotsky, vol. 3: Problems of the theory and history of psychology. New York, NY:Plenum Press.
  
• Cole, M., Engestrom, Y, & Vasquez, O. (Eds.). (1997). Mind, culture, and activity: Seminal papers from the laboratory of comparative human cognition. Cambridge: Cambridge University Press.
  
• Vygotsky, L. S. (1997). Educational psychology (R. Silverman, Trans.). Boca Raton, FL: St. Lucie Press. (Original work published in 1926)
  
• Bodrova, E. & Leong, D. J. (1996). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood education. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
  
• Wertsch, J. V., Rio, P. D., & Alvarez, A. (Eds.). (1995). Sociocultural studies of mind.New York, NY: Cambridge University Press.
  
• Das, J. P. & Gindis, B. (Eds). (1995). Lev S. Vygotsky and contemporary educational psychology (Educational Psychologist, vol. 30, no. 2). Lawrence Erlbaum.
  
• van der Veer, R. & Valsiner, J. (Eds.). (1994). The Vygotsky reader. Oxford:Basil Blackwell.
  
• 高取憲一郎.　(1994).　ヴィゴツキー・ピアジェと活動理論の展開.　法政出版.
  
• 田中　敏.（1994).　心のプログラム.　啓文社.
  
• Luria, A. R. & Vygotsky, L. S. (1992). Ape, primitive man, and child: Essays in the history of behavior. Orland, FL: Paul M. Deutsch Press. (Original work published in 1930)
  
• ヴィゴツキーほか. 　(1989).　ごっこ遊びの世界：虚構場面の創造と乳幼児の発達（神谷栄司訳).　法政出版.　(Original work published in 1944)
  
• Rieber, R. W. & Carton, A. S. (Eds.). (1987). The collected works of L. S. Vygotsky, vol. 1: Problems of general psychology (including the volume "Thinking and Speech"). New York, NY:Plenum Press.
  
• Knox, J. & Stevens, C. B. (Eds.). (1993). The collected works of L. S. Vygotsky, vol. 2: The fundamentals of defectology (Abnormal psychology and learning disabilities). New York, NY: Plenum Press.
  
• Winegar, L. T. & Valsiner, J. (Eds.). (1992). Children's development within socialcontext: Volume 1 metatheory and theory. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  
• Wertsch, J. V. (1991). Voices of the mind: A sociocultural approach to mediated action.Cambridge, MA: Harvard University Press.（田島信元ほか（訳).　心の声：媒介された行為への社会文化的アプローチ.　福村出版)
  
• Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press. （佐伯ゆたか（訳).　状況に埋め込まれた学習：正統的周辺参加.　産業図書）
  
• Wertsch, J. V. (1985). Vygotsky and the social formation of mind. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  
• ルリヤ, A. R. (1982). 言語と意識 (天野清訳). 金子書房. (原書は1979年).