６ 附属施設等
（８）附属幼稚園
ア 設置の趣旨（目的）及び組織
ⅰ） 本園の任務
（ａ） 教育基本法，学校教育法等に基づき幼児を保育し，適当な環境を与えてその心身の発達を助長するとともに，保育に関する研究を行う。
（ｂ） 学部学生および大学院学生の実地教育，実地研究に協力し指導に当たる。
（ｃ） 大学および附属小・中学校と連携し，教育理論および実践に関する研究を行う。
（ｄ） 地域社会における幼児教育の振興に寄与する。
ⅱ） 組織 園長，副園長，教諭３名，養護教諭１名，事務職員１名，非常勤講師３名，事務補佐員１名，附属学校内地研修員１名
ⅲ） 教育目標 「元気な子ども やさしい子ども 考える子ども」
イ 運営・活動の状況
ⅰ） 教育研究・管理運営の状況
（ａ） 教育課程改善研究の推進
平成22年度から文部科学省研究開発学校の指定を受け，幼稚園教育と小学校教育との円滑な接続を促す幼児教育の在り方に着目した研究に取り組み，３年計画の３年目にあたる研究を推進した。
1） 研究主題 「幼小の円滑な接続を促す幼児教育の推進」（３／３年次）
～幼小をつなぐカリキュラムと指導方法の提案～
2） 研究内容
研究３年目となる本年度は，小学校の教科学習につながる「リテラシーの基盤形成」にかかわる幼児の「発達の姿」を整理し，遊びの中の学びの事例収集及び分析を行うとともに，教師の援助と環境構成の工夫を整理し，３年間の研究成果を踏まえた新教育課程を作成，提案した。さらに，本園の修了児と在園児を対象に，本研究の数値的な検証も試みた。
3） 平成24年度教育研究会の開催（第20回幼児教育研究会 10月10日）
幼稚園・保育園に加え小学校や文部科学省教科調査官を含む教育行政関係者からも大勢の参加者があり，総勢253名の参加が得られた。
午前中の公開保育では，保育室，遊戯室，出会いの広場などの屋内空間と，園庭や園舎周りの屋外空間の様々な場所で，仲間とかかわり，自己発揮しながら活発に遊ぶ幼児の姿を公開することができた。参会者からも子どもの育ちや指導者のかかわりについて高い評価をいただいた。午後は，４つの会場に分かれ，「言語」「数量」「科学」の学びの芽の詳しい事例を説明した後，「幼小をつなぐカリキュラムと指導方法について」「『学びの芽』をはぐくむ教師の援助や環境構成について」の２つのテーマで参会者による自由討議を行った。幼稚園教諭，小学校教諭，保育士，行政関係者，研究者等，各々の立場から意見交換を行うことができた。その後，文部科学省初等中等教育局幼児教育課教科調査官の津金美智子先生から『幼小の円滑な接続を促す幼児教育』と題してご講演をいただいた。
4） 研究紀要の発刊
年度末２月に平成24年度研究紀要『幼小の接続を考える vol.３幼小をつなぐカリキュラムと指導方法』を刊行した。
３年目の今年度は，遊びの中の学びの姿についての事例をこれまで以上に分析追究し，教師の援助や環境構成について整理した。また３歳４歳５歳そして接続期のそれぞれの『リテラシーの基盤にかかわる発達の姿』を言語，数量，科学を10項目に分けて具体的な姿で整理し指標として示した。３年間の成果を踏まえた新教育課程（年間指導計画）を提案するとともに，本学教員の協力を得て行った研究成果の検証結果についても掲載できた。
（ｂ） 管理運営の状況
1） 教職員や保護者等による学校評価を生かした学校運営改善の取組
年度始めにグランドデザインを作成・確認し，１月には保護者と教職員による学校評価を行った。学校評議員会では保育や研究の成果及び学校評価の結果を示し協議を行うとともに，当園の課題と今後の取組について提案し，意見をいただいた。また，評価結果は学校評議員会での意見を加えたものを３月のＰＴＡ総会で保護者に公表し，次年度の改善に反映させた。
2） 教育環境の整備と安全管理の徹底
幼児の豊かな体験の場として充実した環境となるように，毎週全職員が園庭等の整備作業等を行った。また，幼児の遊びがいっそう充実するよう，今年度は実のなる樹木を17本植樹し，主な園の樹木48本に名札の杭を打った。さらに草花等の植え付けなどを行った。
3） 安全確保の取組
警察や消防署の協力を得て，火災，地震，不審者侵入等を想定した避難訓練を年６回実施した。特に東日本大震災の反省をふまえ，地震の震度に合わせた対応などを徹底し，訓練を実施した。防災に関し，保護者向け緊急連絡メール配信システムを導入するとともに，地震に関する申し合わせを保護者に徹底し，園に一泊できる分の毛布食糧等の確保をＰＴＡ独自で行った。また，保育環境の安全確保に向けた，環境整備日・安全点検日は毎週定期的に設けている。
さらに，ＰＴＡ交通安全委員と協力し，外部講師を招いて保護者と子どもと一緒の交通安全教室を開催した。日常生活に生かされる研修となった。
4） 本園の魅力に関する調査結果に基づいた積極的なＰＲ活動等
保護者アンケートにおいて，ほとんどの保護者が教育の質のよさに満足している結果を踏まえ，教育のよさをパンフレット配布や地域ＴＶのＣＭ放映，園開放デー等実施により積極的にＰＲした。
２学期以降，園のホームページをほぼ毎日更新し，子どもの様子やＰＴＡ活動の様子を発信した。
ⅱ） 附属幼稚園の活性化・充実のための取組
（ａ） 保育の充実を図る取組の推進
1） 毎日の終礼時における情報交換，実践レポ－トを持ち寄って話し合う「保育を語る会」や研究推進委員会（週２回）などを通して，保育改善や研修に継続的に取り組んだ。
2） 幼児教育コース教員や大学教員など園外指導者の協力を得ながら専門的な見地を生かした研究 や研修を進め，幼児の学びを見とる力や実践的指導力の向上を図った。
3） 幼児の学びや育ちについて履歴を集積し，保育や指導計画の改善に生かした。
（ｂ） 家庭との連携を深める取組の推進
1） 登降園時や連絡帳等を活用した情報交換をはじめ各種たより等を通して保護者との連絡を密にした。
2） 保育参観日と教育相談日を毎月１回実施。保育参観日には毎回９割近い参加があった。運動会や祖父母参観等の園行事には遠方の親族も多く参加され，幼稚園の理解を深める機会となった。
3） 年２回の「ふぞくフォーラム｣ （保護者対象）を実施し，幼児教育の重要性や園運営について理解を図ることができた。第１回は，園長が「子育ていろいろ」というテーマで講話を行った。また，副園長から園の経営方針や園児の活動をプレゼンで説明した。その後，グループに分かれてディスカッションを行い，保護者が日頃思っていることを互いに理解し合う機会を持つことができた。
２回目は大学を会場に，濤崎智佳准教授から「わたしと天文学」と題した講演をお聞きし，天文台の見学も実施した。また，園長の案内で大学内美術鑑賞を行った。
さらに父親・祖父を対象としたフォーラム「パパじじの会」を休日に２回実施。幼児の育ちや大学との連携について共に考え理解を深める機会となった。ホームページの毎日更新も家庭との連携に役立った。
（ｃ） 大学・附属校との連携・協力の推進
1） 「幼小の円滑な接続を促す幼児教育の推進」の研究の充実を図るために附属小学校１年生の担任との連携を強め，定期的に情報交換を行いながら取組を進めた。
また，幼児と１年生との交流活動を年間を通して４回行い，小学校への接続が円滑に行われるよう，双方向性のある活動展開が可能になるようにした。
2） 学部２年生の教育実習と学部４年生等の幼稚園専修教育実習を受け入れた。
3） 幼児教育コース教員と協議会を行い，研究や運営等の課題について協議した。
4） 大学教員や英語教育専攻の学部生・院生の協力を得て，年長児を対象とした英語活動を毎月実施した。
5） 特別支援教育コース並びに同実践研究センターと連携し，幼児の発達相談環境を整えた。園内で「言葉の指導」を行い，早期に発音の矯正や吃音の指導にあたることができた。
6） 学部生・院生のボランティアにより園外保育援助や園行事の充実を図った。
7） 幼小中12年の学びの連続性を重視し，附属三校園の交流活動や情報交換を行い連携を深めた。
（ｄ） 近隣の幼稚園・保育所との連携
1） 上越市学校教育研究会幼稚園部会との共催で講演会を実施した(11月14日）。本学准教授 角谷詩織先生から「幼小の円滑な接続をめざして～指導方法や環境構成の在り方を考える～」という演題でご講演をいただき，上越地区の幼稚園・保育所・小学校から65名の参加があった。本園の保育場面のビデオ映像をもとに環境構成や言葉かけの実際に意味づけをしていただいた。また，無自覚から自覚的な学びへと変化する幼小の接続に関して自己調整の大切さについてもご指導いただくなど，指導者の在り方，幼児教育の意義について，興味深いご講演をいただいた。
2） 研究協力者として上越地域の公立・私立幼稚園教員の協力を得て，共に研究を深めている。
ウ 優れた点及び今後の検討課題等
ⅰ） 教育研究・管理運営の状況の視点から
（ａ） 教育研究の推進について
文部科学省研究開発学校指定の研究テーマ「幼小の円滑な接続を促す幼児教育の推進」に基づき，３年次の研究として大きな成果をあげ，その成果を全国に発信することができた。
全国国公立幼稚園全国研究会（福井大会）の場で，研究に関するポスターセッションを７月に実施し，研究紀要についても多くの問い合わせをいただいた。また，全附連幼稚園部会発行の「国立大学附属幼稚園からの提案８」というパンフレットに研究内容の一部（言語について）を掲載することができ，全国へ様々な方法で発信できた。
（ｂ） 教育実習の受入れについて
附属校として質の高い教育実習指導を行うことができ，今年度の反省点をもとにさらに改善に努める。
（ｃ） 大学教員との共同研究等の推進について
幼児期の仲間関係の発達や英語活動，特別支援教育等についての実践的研究を継続して推進する。
ⅱ） 附属幼稚園の定員充足等の視点から
（ａ） 園の積極的なＰＲ活動等
附属三校園のパンフレット作成・配布等により，附属校の質の高い教育について積極的にＰＲする。
園開放デー実施日数を増やしたことや園庭開放を新しく実施したことが入園志願者数の増加につながると思われるので，今後も内容をさらに検討しながら実施していきたい。
（ｂ） 食育等特色ある教育活動の推進
現代の幼児期の教育課題を踏まえ，野菜の栽培活動を通した食育，仲間とかかわる中で協調性や社会性を表現する力等を育み小学校への円滑な接続を図る保育，年間にわたる英語活動を教育課程に位置付け，特色ある教育活動を計画的に推進する。また，園に接する森（緑の小道）のさらなる有効活用を探り，子ども広場周辺の子どもが立ち入れる道の拡充や自然活用遊具の改善を試みたい。