---

1. 知的障害児の主体性を引き出す授業における教師の支援に関する研究 
2. 知的障害児を対象とした物語理解を促すための劇の活用方法に関する事例的研究 
3. 知的障害児を対象とした書字学習支援における文通の活用に関する事例的研究 
4. 養護学校のセンター的役割の実施に対する教師のとらえの構造と関連要因 ：北海道の養護学校教師を対象として 
5. 福祉施設における知的障害者の示す行動問題と機能的に等価な選択機会の設定と選択技能の形成に関する検討 
6. 言語通級指導教室担当者の役割意識が実態把握に及ぼす影響 
7. 東北地方における障害児者社会教育の現状と課題 
8. 養護学校教師の個別の指導計画作成における保護者との連携とその関連要因 
9. 知的障害養護学校の体育における運動アセスメントの実施状況に関する研究：体育授業の実践報告による検討 
10. 統合保育場面における保育者のニーズと実状に適合した支援方法の検討 
11. 行動問題を示す発達障害児の家庭での歯磨きを支援するための個別の指導の役割の検討 
12. 長野県における通級指導教室担当教員と通常学級担任間の協力体制の構築に関する基礎的研究 
13. 長野県松本尋常小学校における特別学級の設置・廃止の経緯に関する研究 
14. 知的障害養護学校における第三次産業を視野に入れた進路指導 
15. 新潟県の難聴通級指導教室の現状と問題点に関する調査研究：教師・保護者・通級児を対象としたアンケートの結果から 
16. 小学校特殊学級の昼休み交流における相互交渉を促進するための相互依存型集団随伴性の検討 
17. 通常の学級に在籍する軽度発達障害のある児童に対応した校内支援体制に関する学級担任の意識 
18. 知的障害児を対象とした算数文章題における学習支援方法に関する事例的研究 
19. インドネシアと日本における教員養成系大学学生の障害児に対する理解・意識に関する比較研究 
20. 聴覚障害児１名を対象にした「どのように」の読みとりに関する事例研究：子どもの理解方略に合わせた指導を通して