最近書いたもの

• 岩崎　浩：確率概念の活動的・体験的理解を図る教授単元の臨床的開発研究，『上越教育大学 教員養成GP プロジェクト』，インターネットコンテンツ（上越市立城西中学校の数学科の先生方と取り組んだ実践研究です。指導案や授業の主要場面のビデオ映像も含まれています。），2006.
  
• 岩崎　浩：平方根の本質的性格の体験的理解を促す数学的活動に関する研究：教室におけるユークリッドの互除法のアイディアの発生と展開---，『第38回数学教育論文発表会論文集』，日本数学教育学会，2005，283-288頁.
  
• Hiroshi Iwasaki：How Can We Understand the Relationships between the Interaction and the Learning in the Mathematics Classroom? : From One Student's Perspective , An Occasional Paper for The Fourth International Workshop of Mathematics Education Research with Prof. Dr. Heinz STEINBRING, Hiroshima International Plaza ( September 10, Saturday / 2005).
  
• 岩崎　浩：中学校確率の発展的教材としての条件付確率：---面白い問題を中心としたその発展過程の再構成---，『上越数学教育研究』第20号，上越教育大学数学教室，2005，21-30頁.
  
• Hiroshi Iwasaki：Developing Mathematics Lessons that Encourage Students' Awareness of Incommensurability: What A Student Ta's Activities Suggest Us for Improving Our Teaching Method, An Occational Paper for International Mathematics Education Workshop with Prof Dr. E. Ch. Wittmann，Nara University of Education (November 14, Sunday / 2004).
  
• 岩崎　浩：「協同的指導実践」に基づく非通約性の理解を図る授業の開発的研究---一人の生徒Taの活動が授業デザインの改善に示唆するもの---，『第37回数学教育論文発表会論文集』，日本数学教育学会，2004，283-288頁.
  
• 岩崎　浩：√2の無理性の理解を図るDo Math---問題の発展的展開と紙を折る操作活動によるアプローチ，上越数学教育研究会Σ会著『今こそ　Do Math !』，上越数学教育研究会，2003，35-44頁.
  
• 岩崎　浩：√2の無理数性の認識について，『上越数学教育研究』第18号，上越教育大学数学教室，2003，23-30頁.
  
• 岩崎　浩：メタ知識としての「限界(Grenze)」の意味とその役割：新しい数学的内容と学習者との間の関係の問題，『数学教育学研究』第8巻，2002，全国数学教育学会， 19-29頁.
  
• 岩崎　浩：数学の授業における相互作用と学習との間の関係に関する考察：一人の生徒からみた授業がもつ社会的側面の意味, 『数学教育学研究』 第7巻, 2001, 全国数学教育学会, 51 - 67頁.
• 岩崎　浩：「メタ知識」を視点とした授業改善へのアプローチ：「指示の文脈」と「記号体系」との間の相互作用, 『数学教育学研究』第4巻, 1998, 全国数学教育学会, 83-103頁.（全国数学教育学会学会賞（学会奨励賞）受賞業績）
• 岩崎　浩：具体的教材（題材）の陶冶価値を検討することの意味, 『一般教科教育学序説』, 1998, 大学教育出版, 54 - 75頁.
• 岩崎　浩：問題解決から広がる問題解決, 『生きる力を育てる算数授業の創造』 第3巻, 1999, ニチブン, 192 - 198頁.
• 岩崎　浩： 相互作用と数学学習との間の関係のよりよい理解のために --- メタ知識の視点：認識論的分析の特徴とその役割---, 『第33回数学教育論文発表会論文集 課題別研究部会（相互作用・解釈学的研究部会）』2000, 日本数学教育学会, 58 - 661頁.
• 岩崎　浩： 「算数・数学的活動」とそれを実現することの意味について, 『研究と実践』, 2000, 上越数学教育研究会, 2 - 9頁.
• 岩崎　浩: 算数教育の最前線 「算数を教える」ということの意味：教室文化の確立と発展, 『新しい算数研究』 No. 355, 2000, 東洋館出版社, 58 - 60頁.
• 岩崎　浩：教材研究によってみえる子どもの思考過程：ベテラン教師によって仕組まれた巧妙な仕掛け, 『楽しい算数の授業』No. 204, 2001, 明治図書，
• 岩崎　浩：指導に対する考え方を反省する機会としての研究, 『楽しい算数の授業』No. 205, 2001, 明治図書, 55-57頁.