社会科の特質を歴史的かつ構造的にとらえ，社会科の実践的研究のための基礎的かつ具体的な理解がえら
れることを目標とする。その目標を達成するために，社会科教育論（目標，理念，教材化），社会科思潮論
（社会科教育史），社会科授業論（認識論，体験的学習），現代社会科教育の問題点等を講ずる。また，地
理・歴史・公民的内容についての理解を踏まえて、小学校社会科の内容・教材について実践的検討を行い，
教材開発能力を培う。

　レポートや作業的学習にも積極的に参加すること。

１、 社会科教育論�@（目標・理念，公民的資質）
２、 社会科教育論�A（教科構造、社会科教育の課題と教材化）
３、 社会科思潮論�@（社会科の成立と初期社会科）
４、 社会科思潮論�A（昭和30年以降の社会科の変遷） 
５、 社会科授業論�@（社会科における認識）
６   社会科授業論�A（社会科での体験的学習）
７、 公民的内容とその教材化�@ 
８、 公民的内容とその教材化�A
９、 公民的内容とその教材化�B
10、 歴史的内容とその教材化�@ 
11、 歴史的内容とその教材化�A
12、 歴史的内容とその教材化�B
13、 地理的内容とその教材化�@ 
14、 地理的内容とその教材化�A
15、 地理的内容とその教材化�B

　試験を行う。レポートや作業への取り組みも評価対象とする。出席も重視する。欠席時は書面で日時・
理由を報告すること。なお欠席はすべて欠席として処理するが、評価を出すときに理由を考慮する。

　山口幸男・山本友和編著『小学校社会科教育の探求』学芸図書，2001年
　『小学校学習指導要領　解説　社会編』