国内外のすぐれた授業を、ビデオで鑑賞し、
すぐれた授業の共通項と、その多様性について学ぶ。
また、授業のどこをどう観察し、どう批評するかについて、
具体的方法やその理論的変遷について解説する。

　ビデオを鑑賞し自分の感想や意見をまとめる回と、
ビデオの解説やディスカッションの回とが交互になるため、
ビデオの回に欠席した者は各自で鑑賞しておくことが必要になる。

授業計画については、受講者の興味や関心に即しながら柔軟に変更していく。
参加人数に応じて、議論したり感想書きあうなど、
できるだけ参加者相互のコミュニケーションを
図りながら授業をすすめたい。
受講者の積極的な参加を期待する。

授業予定
１　学習指導の実際
　具体的な授業をビデオで鑑賞したうえで、それぞれの学習指導の特徴やその背景について解説していく。
　実践例：長野県伊那市立伊那小学校の総合学習の実践
　　　　石川県金沢市立西南部小学校金森俊朗先生の実践
　　　　奈良県奈良女子大学附属小学校椙田萬理子先生の実践
　　　　鳥山敏子先生の実践（元東京都公立小学校）
　　　　黒田恭史先生の実践（元大阪府東能勢小学校）
　　　　フランス・フレネ教育の実践
　　　　　そのほか

２　すぐれた授業とは

３　学習指導論の変化と近年の動向

成績については、授業への参加度（出席度数+積極性）及び学期末試験（又は課題レ
ポート等）の結果を総合的に判断して評価する。

以下は参考書。
高田喜久司『学習指導の理論と実践』樹村房。
佐藤学『教育の方法』放送大学教材。
金森俊朗『いのちの教科書』角川書店。