幼小関連・教育セミナー I
Seminar on
| 科目番号 |
3718 |
学期 |
通年 |
曜日・時限 |
金・５／金・５ |
| 標準履修学年 |
学部３年 |
単位 |
Ｓ４ |
履修方法 |
選択 |
| 専攻・コース |
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教室 |
幼小関連資料室 |
| 科目区分 |
専門科目
専門セミナー
幼児教育専修
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| 担当教員 |
木村 吉彦 |
| 備考 |
平成１５年度以前入学者用。
1年間という長丁場である。「じっくり考える」習慣を身に付けたい。 |
| 履修条件 |
平成１２年度以降入学者 |
授業概要・目標
幼児期から児童期初期にいたる教育について，その基礎的な理論及び方法を教育学の古典
『エミール』から学ぶ。一冊の本をじっくり読むことで、「教育」の基本的なとらえ方や考
え方を自分のものにしてほしい。
科目番号５２９２幼小関連・教育研究セミナーと一体的に実施される。
履修条件・注意事項
古典をじっくり読む経験は貴重である。「考える」トレーニングのつもりで参加してほしい。
授業計画・内容
T．『エミール』を読む前に
１／２．ルソーの生涯と著作
３．禁書『エミール』
４／５．ルソーはなぜ『エミール』を書かなければならなかったのか
U．『エミール』教育論の基本的性格
６／７．『エミール』教育論の特徴
V．ルソー教育論概説-『エミール』第一編を中心に-
８．自然主義
９／１０．三種類の教育
１１．自然の発達
１２／１３．消極教育
１４／１５．教育の目的と意味
W．『エミール』の教師論
１６／１７．教師に求められる資質
X．ルソーからペスタロッチーへ-継承と克服-
１８／１９．「貧乏人は教育する必要はない」のか？
２０／２１．生活が陶冶する
Y．『エミール』が私たちに問いかけているもの
２２／２３．個人と社会の関係
２４／２５．自然の教育＝子どもの発達に従う教育
２６／２７．学校教育の相対化
２８／２９．討論会およびレポート作成
３０．レポート発表
成績評価の方法
出席を重視し、授業中の発言数等の受講態度や発言内容についても勘案し、かつレポートの
内容も合わせて吟味し、総合的に評価する。
教科書・参考書
教科書：ルソー『エミール』（上）（中）（下）岩波文庫 １９６４
サブテキスト：拙著『エミール』教育学入門 １９９９
