「ストレス」へのコメント

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	ストレスというマイナスイメージのものが，自分を防衛するための反応にもなるところが，おもしろい発想だと思った。
	002.
	「ストレス」が悪いものではないという認識は，中学生にとって必要かも知れない。「ストレス」の役割をもっと詳しく説明してほしかった。
	003.
	悪くないもの，ということは言葉でわかったけど，なんでそれらがいいものなのか，わかりませんでした。楽しいこともストレスになる，といいたいのかと思った。でも，先生はおもしろかった。
	004.
	生徒からあがったイメージや意見をもとに授業が進んでいくのがよかったと思う。よいストレスはどんなものがあるのか，もっと具体的に知りたいと思った。
	005.
	「ストレス」に対する私の固定観念がくずれました。ストレスは悪であり，体に悪いものというイメージが自分の中にありました。その点でストレスに対する違った見方，じつは自己防衛のためのものであるというのが，とても驚きでした。
	006.
	ストレスの中には，自分を守るための反応があることをはじめて知った。「ストレスと上手につきあっていくべき」とテレビで聞いたことがあったが，この言葉の意味をようやく理解できた気がする。
	007.
	ストレスは悪いものというイメージに持っていき方はとてもスムーズだと感じた。「ストレスは悪くない」がよくわからなかった。もう少し説明がいるのでは？犬の例はおもしろかった。
	008.
	最初から「ストレス」ってどんなイメージ？　は，わかりにくい。何か具体的なものを挙げた方がいいかも。具体例はわかりやすく，おもしろかった。
	009.
	準備がよくされているな～という印象を受けました。ストレスについて今まで誤った見方をしていることに気づき，勉強になりました。図・絵もとてもおもしろく，わかりやすかったです。
	010.
	「ストレスは悪いものばかりではない」というところで，どうして悪いものではないのか（例えば，血管が収縮するのは心臓などの機能を守るため，とか）を説明すると，もっとわかりやすかったと思う。でも具体的なストレスを感じる場面がイメージしやすかったと思う。
	中山
	20分という制限に苦しんだ授業でした。内容的には，もっと時間をかけてじっくりと深めるべき内容だったのでしょう。とくに今回省略せざるを得なかった「ストレスについてのイメージ」の話し合いをどのように持っていくかは，その後の展開に大きな影響が予想されるだけに，とても興味深いところです。今回は，教師役の人を中心とした“ライブ・パフォーマンス”が楽しい授業だっただけに，よけい気になります。　　また，やはり「ストレスの正の効果」の部分の説明がいくぶん弱い感じでしたので，ここをもっと強くアピールする必要がありそうです。
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