（その１６）
新井紀子. (2012). ほんとうにいいの？デジタル教科書. 岩波書店.
苅谷剛彦, 西研. (2005). 考えあう技術：教育と社会を哲学する. ちくま新書
小倉明彦. (2011). 実況・料理生物学. 大阪大学出版会.
三品和広. (2006). 経営戦略を問いなおす. ちくま新書.
佐々木紀彦. (2011). 米国製エリートは本当にすごいのか. 東洋経済新報社.
西成活裕. (2011). とんでもなく役に立つ数学. 朝日出版社.
野崎昭弘. (2011). πの話. 岩波現代文庫.(1974年刊の文庫化)
板倉聖宣. (2010). 数量的な見方考え方. 仮説社.
柳 治男. (2005). ＜学級＞の歴史学：自明視された空間を疑う. 講談社.
福澤一吉. (2002). 議論のレッスン. 日本放送出版協会.
広田照幸. (2005). 教育不信と教育依存の時代. 紀伊國屋書店.
佐々木毅. (2007). 民主主義という不思議な仕組み. ちくまプライマリー新書.
北川東子. (2002). ハイデガー：存在の謎について考える. NHK出版.
小島寛之. (2006). 算数の発想：人間関係から宇宙の謎まで. 日本放送出版協会.
（その１５）
ラオ, C. R. (2010). 統計学とは何か：偶然を生かす. ちくま学芸文庫.
佐佐木隆. (2007). 日本の神話・伝説を読む：声から文字へ. 岩波新書.
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高木貞治. (2010). 数学の自由性. ちくま学芸文庫.
赤川 学. (2004). 子どもが減って何が悪いか！ 筑摩書房.
米盛裕二. (2007). アブダクション：仮説と発見の論理. 勁草書房.
古荘純一. (2009). 日本の子どもの自尊感情はなぜ低いのか：児童精神科医の現場報告. 光文社.
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島内景二. (2009). 中島敦「山月記伝説」の真実. 文藝春秋社.
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合原一幸. (編著). (2008). 社会を変える驚きの数学. ウェッジ.
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小方 厚. (2007). 音律と音階の科学：ドレミ・・・はどのようにして生まれたか. 講談社ブルーバックス.
岡田晴恵, 田代眞人. (2007). 新型インフルエンザH5N1. 岩波科学ライブラリー.
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林 大地. (2008). 見習いドクター、患者に学ぶ：ロンドン医学校の日々. 集英社新書.
（その１２）
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秋月龍a. (2006). 誤解された仏教. 講談社学術文庫.
足立恒雄. (2007). √2の不思議. ちくま学芸文庫.
菅野覚明. (2004). 武士道の逆襲. 講談社現代新書.
石原千秋. (2004). 漱石と三人の読者. 講談社現代新書.
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藤田英典. (2006). 教育改革のゆくえ：格差社会か共生社会か. 岩波ブックレット.
山口仲美. (2006). 日本語の歴史. 岩波新書.
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古山明男. (2006). 変えよう！日本の学校システム. 平凡社.
片野善一郎. (2006). 数学を愛した作家たち. 新潮新書.
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ニキ・リンコ×藤家寛子. (2004). 自閉っ子、こういう風にできてます！ 花風社.
好井裕明. (2006). 「あたりまえ」を疑う社会学：質的調査のセンス. 光文社.
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佐々木力. (2005). 数学史入門：微分積分学の成立. ちくま学芸文庫.
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福田誠治. (2005). 競争しなくても世界一：フィンランドの教育. アドバンテージサーバー.
デュ・ソートイ, M. (2005). 素数の音楽（富永星訳). 新潮社.
堀尾輝久. (2005). 地球時代の教養と学力：学ぶとは、わかるとは. かもがわ出版.
ヴィゴツキー, L. S. (2003). 「発達の最近接領域」の理論：教授・学習過程における子どもの発達（土井捷三, 神谷栄司訳). 三学出版.（原著は1935年）
仲本正夫. (2005). 新・学力への挑戦：数学で新しい世界と自分が見えてくる. かもがわ出版.
阿満利麿. (2005). 無宗教からの『歎異抄』読解. ちくま新書.
梅原利夫, 小寺隆幸. (編). (2000). 習熟度別授業で学力は育つか. 明石書店.
（その８）
東山紘久. (2000). プロカウンセラーの聞く技術. 創元社.
保阪正康. (2005). あの戦争は何だったのか：大人のための歴史教科書. 新潮社.
高間邦男. (2005). 学習する組織：現場に変化のタネをまく. 光文社.
西平 直. (2005). 教育人間学のために. 東京大学出版会.
山田昌弘. (2004). 希望格差社会：「負け組」の絶望感が日本を引き裂く. 筑摩書房.
藤原正彦, 小川洋子. (2005). 世にも美しい数学入門. 筑摩書房.
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吉田新一郎. (2004). いい学校の選び方：子どものニーズにどう応えるか. 中公新書.
横江公美. (2004). 判断力はどうすれば身につくのか：アメリカの有権者教育レポート. PHP新書.
高橋哲哉. (2004). 教育と国家. 講談社.
畑村洋太郎. (2004). 直観でわかる数学. 岩波書店.
無藤隆, やまだようこ, 南博文, 麻生武, サトウタツヤ. (編). 質的心理学：創造的に活用するコツ. 新曜社.
白取春彦. (2004). 仏教「超」入門. すばる舎.
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見尾三保子. (2002). お母さんは勉強を教えないで：子どもの学習にいちばん大切なこと. 草思社.
アチソン, D. (2004). 数学はインドのロープ魔術を解く(伊藤文英訳). 早川書房.
城 繁幸. (2004). 内側から見た富士通：「成果主義」の崩壊. 光文社.
斎藤貴男. (2004). 教育改革と新自由主義. 子どもの未来社.
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阿保順子. (2004). 痴呆老人が創造する世界. 岩波書店.
（その５）
岩木秀夫. (2004). ゆとり教育から個性浪費社会へ. ちくま新書.
四方義啓. (2003). 数学をなぜ学ぶのか. 中公新書.
菅野 仁. (2003). ジンメル・つながりの哲学. 日本放送出版協会.
榊原洋一. (2002). アスペルガー症候群と学習障害. 講談社.
蜂屋邦夫. (2002). 荘子＝超俗の境へ. 講談社.
大村はま／苅谷剛彦・夏子. (2003). 教えることの復権. ちくま新書.
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池内 了. (2002). 物理学と神. 集英社新書.
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丸谷才一, 山崎正和. (2002). 日本語の21世紀のために. 文春新書.
竹内 淳. (2002). 高校数学でわかるマクスウェル方程式. 講談社ブルーバックス.
（その３）
矢野智司. (2000). 自己変容という物語：生成・贈与・教育. 金子書房.
小森陽一. (1995). 漱石を読みなおす. ちくま新書.
梶田正巳. (1998). 勉強力をつける：認識心理学からの発想. ちくま新書.
井上章一. (2002). パンツが見える：羞恥心の現代史. 朝日新聞社.
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黒崎政男. (2002). デジタルを哲学する：時代のテンポに翻弄される<私>. PHP新書.
（その２）
内田 樹. (2002). 寝ながら学べる構造主義. 文春新書.
市川伸一. (2002). 学力低下論争. ちくま新書.
上野俊哉, 毛利嘉孝. (2002). 実践カルチュラル・スタディーズ. ちくま新書.
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（その１）
滝川一廣, 佐藤幹夫. (2001). 「こころ」はどこで壊れるか：精神医療の虚像と実像. 洋泉社.
木村俊一. (2001). 天才数学者はこう解いた、こう生きた：方程式四千年の歴史. 講談社.
高木光太郎. (2001). ヴィゴツキーの方法：崩れと振動の心理学. 金子書房.
新井紀子, ムギ畑. (2002). 数学にときめく：あの日の授業に戻れたら. 講談社ブルーバックス.
中山 元. (1996). フーコー入門. ちくま新書.
藤原正彦. (2002). 天才の栄光と挫折：数学者列伝. 新潮社.
柴田正良. (2001). ロボットの心：７つの哲学物語. 講談社.
山本美芽. (2002). りんごは赤じゃない：正しいプライドの育て方. 新潮社.
藤原和博. (2001). 世界でいちばん受けたい授業：足立十一中[よのなか]科. 小学館.
山鳥 重. (2002). 「わかる」とはどういうことか：認識の脳科学. つくま新書.
加藤陽子. (2002). 戦争の日本近現代史. 講談社現代新書.
サイモン・シン. (1999). 暗号解読 (青木薫訳). 新潮社.
上野千鶴子. (2002). サヨナラ、学校化社会. 太郎次郎社.
授業を考える教育心理学者の会. (1999). いじめられた知識からのメッセージ：ホントは知識が「興味・関心・意欲」を生み出す. 北大路書房.
市川伸一. (2001). 学ぶ意欲の心理学. PHP新書.
竹内敏晴. (1988). ことばが劈(ひら)かれるとき. ちくま文庫.
橋本治. (2001). 「わからない」という方法. 集英社.