修論

修士論文作成スケジュール

道徳・生徒指導コースでは、指導教員の指導を受けながら各自で修士論文を作成します。修論の指導は、各ゼミにおいて行います。本コースでは，入学直後から約2週間の研究室訪問期間を設定し，新入生にすべての教員の研究室を回ってもらいます。そのうえでゼミの所属希望を提出してもらい，コース教員会議において調整し，履修登録期限に合わせて決定します。

なお，1年次4月時点での所属ゼミ決定後も，院生の希望にもとづいて，ゼミを変更することが可能です（教員会議での了承が必要です）。

ゼミが決まったら，いよいよ本格的に修士論文作成に向けた研究が始まります。修士論文が正式に合格となるまでには，3回の発表会で発表したあと，論文を提出して審査を受け，口述試験に合格する必要があります。合格した修論については，最終の「修士論文発表会」で成果を発表します。

免P生（3年課程）の場合

長期履修（3年課程）の免P生に関しては，教員免許取得のための多忙さを考慮して，次のような2つの発表パターンを設定しています。指導教員と相談のうえ，各自のスケジュールを決定してください。

パターンA

（教育実習で多忙な2年次に，教職科目履修に集中するパターン）

パターンB

（授業の多い1年次に，教職科目履修に集中するパターン）

なお，「第二次構想発表」と「中間発表」は，原則として修士論文を提出する年度に行います。発表の間隔が空きすぎて，内容が大きく変化してしまっては，研究の進度をチェックできないからです。また，「第二次構想発表」・「中間発表」を済ませているのに，2年で修論を提出しなかった場合，3年次は「中間発表」を再度行ってください。（「第二次構想発表」は，ケースバイケースです。）

前期修了の場合は，「第二次構想発表」の際に中間発表をしてもらいます。

最近の修士論文タイトル

（道徳生徒指導コースは設置されたばかりです。ここに記載の論文タイトルは、これまで主として生徒指導総合科目群で作成されたものです。）

• 「高等学校公民科「倫理」の授業に関する研究―高等学校における道徳教育を視点として―」
• 「教師の仕事の意欲を向上させる「厳しい助言」の様相―中学校教師へのインタビューによる質的研究―」
• 「青年の友人関係を巡る学術的な言説形成についての哲学的考察」
• 「青年前期における友人関係と思いやりの関連」
• 「Philosophy of Childrenを取り入れた道徳授業の理論と実践」
• 「日本と中国の道徳教育に関する比較研究」
• 「教師と保護者による子どもの行動変容を促す連携に関する研究―交流分析を援用した学校教育相談に着目して―」
• 「中学校の生徒指導におけるコーディネーション機能の向上に関する研究―富山県カウンセリング指導員制度の有効性と課題に着目して―」
• 「中学校教師の指導行動とビリーフに関する研究―生徒指導上の問題を抱える生徒の事例を通して―」
• 「いじめ加害対応における学校と学外機関との連携に関する研究」
• 「大学生における「居場所がない」>と「実存的空虚感」との関連―実存分析による居場所の捉え方に着目して―」
• 「キャリア教育の視点を用いた高等学校物理教育に関する研究―物理教育の歴史的変遷に注目して―」
• 「中学校における部活動指導内容に関する研究―キャリア教育の「基礎的・汎用的能力」育成を視点として―」
• 「高等学校普通科における進路指導の充実に関する研究―キャリア学習プログラムカタリ場を通して―」