「教職キャリアファイル」概要
１ 「教職キャリアファイル」の目的
「今の自分はどのような状態にあり，何をしたいのか」
■ 多様な学びを集約・整理する
「どんなことに気付き，何を学んだのか」
「そのような学びを促し，変容・成長したのは，何が要因か」
■ 教職にかかわる自己課題を更新・実践・評価改善する
「何を目指して，何に取り組むのか」
「どのように取り組んだか」
「その結果，成果と新たな課題・今後すべきことは何か」
教職キャリアファイルは，４年間，学内外で経験する様々な学びの軌跡をつなぎながら保存・活用していくポートフォリオです。教職キャリアファイルをつくり続ける過程で，教職への適性について省察しながら，教職にかかわる自己課題を更新していくことができます。学生は，めざす教師像に必要な資質・能力を自ら統合・形成しながら，将来を展望したキャリア開発をしていくとき，この教職キャリアファイルを役立てることになるのです。
２ 「教職キャリアファイル」の構成
① テキスト編
教職キャリア教育の概念や体系，教職キャリアファイルの解説などを学生にメッセージのかたちで伝える読み物にしました。また，学生が，初年次・各学年・卒業段階で修得すべき到達目標を載せました。そうすることで学生は，自らの位置と教職適性や自己課題を常に確認・意識することができます。
② シート編
学生が書き込みながら，自己認識の変容や要因を探り，自己課題を更新する部分です。各学年ごとに年間カリキュラムに沿った構成になっています。
| ■ | 科目（教職キャリア教育に関連する科目）の中での記録・活用 |
| ■ | 教育実習を核とした記録・活用 |
| ■ | １年間の多様な学びを自ら統合・形成し、修得した資質能力を確認する記録，教職キャリアガイダンス等で活用 |
| □ | 多様な成果の記録（学びのひろばやボランティアなど多様な体験での気付き，プレイスメントプラザで得た情報，その他生活上の発見・人との会話・読書記録など個人的に残しておきたいことなど） ※最後のメモシートは，教育支援課に置き，自由に増やせるようにしています。 |
③ 資料編
教職へのキャリア開発促進に役立つ情報として，推薦図書とプレイスメントプラザを紹介しました。また，添付したクリアケースの中には，授業の資料や作成したレポート，学習指導案，テストなどを入れ，学習成果を履歴として保存・活用できるようにしました。
３ 「教職キャリアファイル」の使い方
教職キャリアファイルのシート編では，まず教職キャリアが形成される原点となる入学時に，自分自身を確認することからスタートし，初年次の保存・活用を大切にしています。
その後，各学年段階・卒業段階で更新していけるように，「上越教育大学スタンダード」をもとに教職キャリア教育に関連する科目の到達目標や「教育実習ルーブリック」を指針としながら活用できるようにしています。主に，「科目・教育実習・その他の学習活動や記録を含めた年間の振り返り」の３つの構成の中で各自の学びや教育実践力を統合・形成していきます。
しかし，皆が一様に同じ教職キャリアを形成していくのではありません。
教職キャリアファイルは，学生各自の特有の学びの軌跡であり，一人一人の学習成果であり，目指し獲得した教育実践力です。メモシートやクリアケースなども活用しながら，各自が自分らしい教職キャリアファイルの保存・活用を生み出すようにしていきます。
そして，教職キャリアファイルをつくり続ける中で，一般的なスタンダードでは培えない，個性，地域文化や時代の変化に対応する力などを獲得し，教職キャリアの本質を追究していけるようにします。
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 教職キャリアファイル |
