高田先生のお仕事

　　＜主著＞

＜主著―共著を含む＞
１　「現代教育理論のエッセンス」（ぺりかん社)
２　「ヘき地教育研究の課題」（めいけい出版)
３　「新編　教育原理」（協同出版）
４　「教育方法学」（めいけい出版）
５　「現代に生きる教育思想①ーアメリカー」（ぎょうせい）
６　「現代教育の理論と実践」（学術図書出版社）
７　「教科教育学の構想・下」（明治図書）
８　「個性の開発と教師の力量」（明治図書）
９　「教育課程・方法」（日本教育図書センター）
10　「地域に学ぶ社会科教育」（東洋館）
11　「教育の方法・技術」（山文社）
12　「特別活動と人間形成」（学文社）
13　「学習指導の理論と実践」（樹村房）
14　『基礎・基本の徹底ー教育内容の厳選と新学力の育成』（教育開発研究所）
15　『「効率」学校の超克』（東洋館出版社）

＜主論文＞

( 1)「Ｆ．W．パーカー教授学における児童観について」（上越教育大学紀要）
( 2)「パーカー教授学の哲学的背景」（日本デューィ学会紀要）
( 3)「パーカー教授学における中心統合理論の形成過程」（教育方法学研究）
( 4)「パーカーの教育実践とデューイ」（日本デューイ学会紀要）
( 5)「『感性』の教育方法論的検討」（日本デューィ学会紀要）
( 6)「『問い』の教授学的検討」（信濃教育会教育研究所紀要）
( 7)「学力観からみた学校学習の再検討」（日本学校教育学会紀要）
( 8)「教材と基礎・基本」（文部省委託研究報告書）
( 9)「めざせ！教師の自己変革」（連載：日本教育公論社）
(10)「『新しい学力観』再考」（日本デューイ学会紀要） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(11)「プロジェクト法」（学校教育研究所年報・第４３号）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(12)「『基礎・基本』再考」（日本学校教育学会紀要・第１４号）

平成９年度執筆原稿（９年４月～１０年３月）

( 1)「カリキュラムの変遷と授業活性化の観点」『信濃教育会教育研究所紀要第１巻』
( 2)「『倫理指数』の高い『発信型』子ども像」教育公論社『週間教育資料、No.528』
( 3)「教授・学習時間の弾力化」教育開発研究所『教職研修７月増刊号』
( 4)「授業時間の弾力的運用」教育開発研究所『教職研修７月増刊号』
( 5)「『路地裏教育論』再考」教育公論社『週間教育資料、No.535』
( 6)「『初めに授業形態ありき』でよいか」明治図書『授業研究２１』９月号
( 7)「『活力ある学校』の創造と教師の自己変革」附属長岡小学校刊『子どもと授業第38号』
( 8)「子どもの人権大辞典・７項目」エムティ出版
( 9)「少子化時代における学習指導の改善」教育公論社『週間教育資料、No.548』
(10)「子どもの『学び』を生かす教師の基本的な構え」教育調査研究所『教育展望475号』
　

平成１０年度執筆原稿（１０年４月～１１年３月）

( 1)「実践教育改革キーワード集（２９項目）」小学館『総合教育技術』４月号付録
( 2)「学校間の連携・交流をどう進めていくか」教育開発研究所『教職研修４月号』
( 3)「『修養・教材研究・学問研究』の重要性」明治図書『現代教育科学No.501』７月号
( 4)「教育内容の厳選は可能か」教育公論社『週刊教育資料、No.548』
( 5)「教課審答申－そのポイントと解説－『子どもが輝き・子どもの学びが生きる』教育課程の改善」
第一法規『学校経営９月号』
( 6)「中学校段階の役割の基本をどうとらえるか」教育開発研究所『教職研修10月号』
( 7)「ゆとりある指導方法を工夫する上でのリーダーシップ－小学校－」教育開発研究所
『ゆとりある学校の創造』
( 8)「今日的な『問題解決学習』の様相」教育公論社『週間教育資料、No.600』
( 9)「一斉指導で期待される学習習慣の確立」明治図書『授業研究２１』１月号
(10)「プロジェクト法」学校教育研究所『年報　第４３号』1999年、３月
(11)「小・中学校社会のキーポイントと学習指導の充実」教育調査研究所『教育展望３月号』
(12)「基礎的・基本的な内容と学習指導の工夫」上越教育大学付属小学校『教育創造131号』

　　　平成１１年度執筆原稿（１１年４月～１２年３月）

　　　（１）「『基礎・基本』再考」（単著）日本学校教育学会編「学校教育研究・第１４号」
　　　 ( 2)「『理論と実践の統合』再考」（単著）本学学校教育研究センター「教育実践研究・第１０集」
　　　 ( 3)「『生きる力』の育成に寄与する新聞活用教育」（単著）新潟県新聞活用教育推進協議会編
　　　　　　「平成１１年度新潟県ＮIE実践報告書」
　　　 ( 4)子どもの『学び』を生かす教師の構え」（単著）上越市立八千浦小学校「’９９研究のまとめ」
　　　 ( 5)『文部省検定　小学校社会３～６年教科書』（共著）教育出版
　　　 ( 6)『文部省検定　中学校社会　地理・歴史・公民教科書』（共著）教育出版

　　　平成１２年度執筆原稿（１２年４月～１３年３月）　

　　　（ １）『基礎・基本の徹底　教育内容の厳選と新学力の育成』（編集）教育開発研究所
　　　（ ２）『「効率」学校の超克』（共著）東洋館出版社
　　　（ ３）『弾力的なカリキュラム編成　特色ある学校づくりの推進』教育開発研究所
　　　（ ４）『現代カリキュラム事典』（分担）ぎょうせい
　　　（ ５）「子どもの『学び』を生かす教師」（単著）「福岡市教育センターだより、No.３０９」
　　　（ ６）「新聞教材の特質と意義」（単著）「平成１２年度新潟県NIE実践報告書」
　　　（ ７）「効果的な『学習習慣の確立』への期待」柏崎市立柏崎小学校・第一中学校「００’ともに歩む」
　　　（ ８）『文部省検定　小学校社会３～６年教科書』（共著）教育出版
　　　（ ９）『文部省検定　中学校地理・歴史・公民教科書』（共著）教育出版
　　　（10)「わくわく総合学習　『教科学習』とのバランス大切」（「新潟日報」掲載）

　　　　平成１３年度執筆原稿（１３年４月～１４年３月）

　　　（ 1）　「F.W.パーカー教授学の実践的観点―Quincy Methodの解明―」
　　　　　 （教育方法研究会『教育方法学研究』第１４集、平成１３年３月）
　　　（ 2）「現代の人間形成と特別活動」、山口満編著『新版　特別活動と人間形成』所収
　　　　　 （平成１３年４月、学文社）
　　　（ 3）「学力の向上が問われる教育活動」
　　　　　 （岡東寿隆編『重視される組織運営能力』所収論文、教育開発研究所、平成１３年７月）
　　　（ 4）「ゆとりと学力」（新井郁男編『子どもの学力読本』所収論文、教育開発研究所、平成１３年８月）
　　　（ 5）「学力形成と教師の指導力への期待」
　　　　 　（日本学校教育学会編「学校教育研究」第１６集、教育開発研究所、平成１３年８月）
　　　（ 6）「基礎・基本の徹底」
　　　　 　（高階玲治編『学校経営相談１２ヵ月・教育課程経営』所収論文、教育開発研究所、平成１３年９月）
　　　（ 7）「個に応じた指導の充実」
　　　　 　（高階玲治編『学校経営相談１２ヵ月・教育課程経営』所収論文、教育開発研究所、平成１３年９月）
　　　（ 8）「基礎・基本の確実な定着は可能か」
　　　　 　（高階玲治編『発展的学習の指導の手引き』所収論文、教育開発研究所、平成１３年９月）
　　　（ 9）「学習評価と『愛深い』評価態度」（雑誌「授業研究２１」明治図書、平成１３年１１月号）
　　　（10）「中学校・学習指導上の留意点は何か」（雑誌「教職研修」教育開発研究所、１２月号）
　　　（11）「学校教育で育てたい子ども・『「倫理指数」の高い「発信型」子ども像』（雑誌「総合学習・１１」
　　　　　　黎明書房、平成１４年２月
　　　（12）「『小・中連携』による学力向上モデルの構築」（柏崎市立柏崎小学校・第一中学校、平成１２・１３年度
　　　　　　「基礎・基本の定着を図る教育活動推進事業」第２年次のまとめ『ともに歩む』巻頭言）
　　　（13）「メディア・リテラシーの育成」
　　　　　　（新潟県新聞活用教育推進協議会編『新潟県NIE実践報告書』2001、巻頭言）
　　　（14）「ダイナミックな活動展開」（「新潟日報」掲載、2002.2.25）

　

　　　＜社会的活動＞

○新潟県NIE（新聞活用教育）推進協議会会長
○文部省委託事業・新潟県「子どもたちの『生きる力』を育むための学習プログラム研究開発」
　 調査検討委員長
○平成１３年度　新潟県「特色ある学校」審査委員長

＜所属学会＞

日本教育学会
日本教育方法学会
関東教育学会（常任理事・事務局長）
日本デュ‐イ学会
日本学校教育学会（常任理事・機関誌編集副委員長）
日本教育実践学会（副会長）
日本カリキュラム学会

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