| 布川 和彦 | 比例的推論を利用した割合単元の構想と児童の学習過程 |  (378K) |
| 高橋 等 | 勝雄の割合の知識の形成過程における表象の変容と関係性 | (249K) |
| 稲田 直人 | 単位量あたりの大きさの概念形成における記号論的連鎖に 関する研究 |
(275K) |
| 岩﨑 聡 | 相互作用における教師の感触と生徒の数学学習のずれ | (335K) |
| 上田 貴之 | 関数の学習におけるグラフを利用したアプロ－チについて －中学２年「一次関数」の単元における影響についての一考察－ |
(764K) |
| 大滝 浩之 | 生徒が数学を創る活動を促す場の設定に関する研究 －一次関数の単元構成を通して－ |
(543K) |
| 清水 祐子 | Scaffoldingの考え方を取り入れた支援による問い方の 発達の様相 |
(370K) |
| 進藤 芳典 | 数感覚を重視した分数の理解に関する研究 | (367K) |
| 中嶋 良子 | 習熟度別少人数指導の基本コースにおける必要感を伴った 学習に関する一考察－中学校２年「確率」単元の授業実践を通して－ |
(315K) |
| 濱谷 伸弘 | 有用性のある教材を扱った数学授業における高校生の認識に 関する研究 |
(280K) |
| 福島 剛 | 数学学習の改善を図る自己評価の活用に関する実践的研究 －「数学的な考え方」の評価のズレに焦点を当てて |
(1055K) |
| 松井 守 | 議論のある活動における中学生の証明する過程について | (298K) |
| 山澤 晴子 | 尋常小学算術の内容を今日的にした文章題の子どもの 解決過程について |
(427K) |
| 渡辺 由仁 | 手続き的知識と概念的知識とから見た高校生の 数学的知識の形成過程について |
(291K) |
| 金川 純 | 関数単元における数学的活動の考察 －RME理論の研究を通して－ |
(531K) |
| 富田 一志 | 割合単元における児童の心的構成物を見る枠組みに ついて |
(685K) |