中学校における環境・理科学習支援の報告 【久保田チーム】
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| 01 中学校における環境・理科学習支援の報告 |
02 名立中学校（支援校）の実態 |
03 名立中の環境学習 |
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| 04 学校支援の方向 |
05 学生の関心 |
06 地域環境を生かした理科教材の開発とその実践 |
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| 07 I はじめに 〜地域教材を用いることの意義〜 |
08 I はじめに 〜地域教材を用いることの意義〜 |
09 II 学校区の自然環境 |
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| 10 III 実践の概要 |
11 単元「大地の変化」の流れ |
12 新潟県に火山はあるの？ |
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| 13 焼山 |
14 名立中 |
15 焼山 |
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| 16 火山から出てくるもの |
17 焼山の火山灰をみよう |
18 名立でみられる火山灰 |
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| 19 地層の中の火山灰の層 |
20 名立の地層の中の火山灰をみよう |
21 火山灰の観察をし、粒のスケッチや特徴を調べよう |
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| 22 火山灰の観察をし、粒のスケッチや特徴を調べよう |
23 結果 |
24 V アンケート結果 |
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| 25 V アンケート結果 |
26 VI まとめ |
27 化学変化と原子・分子における問題解決的な学習 |
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| 28 1.はじめに |
29 2.問題解決をするために |
30 3.実践の概要 |
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| 31 3.実践の概要 |
32 3.実践の概要 |
33 4.問題解決.NaHCO3 （予想） |
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| 34 4.問題解決.NaHCO3 （実験計画） |
35 4.問題解決.NaHCO3 （実験、考察） |
36 4.問題解決. H2O |
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| 37 5.問題解決の結果 |
38 5.知識理解の結果 |
39 7.提案 |
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| 40 7.提案 |
