| 布川 和彦 | 比例的推論の授業における小学校４年生の学習の様相 |  (346K) |
| 高橋 等 | 数学的知識の実在性と知ること | (246K) |
| 岡崎 正和 | 一つの教室の継続的観察を通してみたアメリカ第７学年の数学授業の特徴 | (448K) |
| 五十嵐 真 | 中学校図形領域における証明の意義の指導について | (259K) |
| 笠原 道宏 | 子どもの自律性を視点とした算数の授業改善に関する研究 −正し いということがどのようにして決まるべきかに焦点をあてて− |
(974K) |
| 榧根 浩 | 中学数学への接続を視点とした算数の授業改善に関する研究 | (676K) |
| 白石 信子 | 小数のわり算における子どもの学習過程に関する研究 −数直線への比例的な見方の操作に基づく授業を通して− |
(299K) |
| 灰野 仁 | 中学校数学における証明の正当化に関する研究 | (541K) |
| 古川 真哉 | 文字式の理解に関する背景的・根源的要素についての研究 | (372K) |
| 溝口 英麿 | 割合の学習における児童の思考過程についての研究 | (435K) |
| 望月 悟 | 算数の問題における絵図を用いた解決過程についての研究 | (511K) |
| 小堺 裕美 | 算数の授業における子どもの相互作用に関する研究 −小数の乗法の授業分析を通して− |
(290K) |
| 佐藤 秀彦 | 生徒の目的意識の形成を大切にした数学の授業構成に関する研究 −シツエーションを手がかりとして− |
(354K) |
| 鈴木 敬介 | 中学校における文字式指導に関する基礎的研究 −文字式が本当に分かって，使えるために何が大切か− |
(316K) |
| 武内 裕 | 数学を創り上げる意識的な推論に関する考察 | (869K) |
| 中澤 和仁 | 対象とのかかわり合いによる解決の過程の研究 −算数的な表現を通して− |
(234K) |
| 橋本 英明 | 中学校確率単元において生徒が知識を構成する過程について | (433K) |
| 早川 英勝 | 数学的な理解の深まりの顕在化を目指した子ども同士の コミュニケーション活動の場面設定について |
(323K) |
| 柳 健 | 小学校算数の授業構成における図的表現に関する研究 −認識論的三角形を視座として− |
(421K) |
| 山口 潤 | 文章題における問題を読み取るための指導について − 「割合」単元の指導を通して− |
(256K) |